社会調査工房オンライン-社会調査の方法
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1-1　質問紙調査の企画・設計
1-1-3　質問紙調査の企画


グループワークで調査テーマを決める
  • まず、自分で問題を発見する。最終的には社会・文化に関する問題に結びつけたいが、出発点は個人的な疑問からでよい。
  • 次に、個々人の疑問や関心、問題意識を出し合って、皆で「テーマ」を決める。
例：
「最近、先輩が就職活動で忙しいっていってた。」
「友達が資格の勉強を始めたらしい、将来のためだって。」
「自分もいつかは考えないと…、と思うけど、まだよくわからない…」
「実際、不安はあるけど、みんなもまだ何も考えてないんじゃないか？」　etc.
↓
「最近の甲南大生って、将来のことどう考えてるんやろ？」
↓
【テーマ】「甲南大生の将来についての意識と実態」について調べてみよう。


このほかにも…
  • 何で僕（私）ってモテないのだろう。
    ⇒ 恋愛の成功失敗について調べてみたいなあ。
  • 一人暮らしになったら急に親のありがたみが分かったなあ。
    ⇒ 学生の生活環境と親子関係について調べてみよう。
  • キャンパスがたばこの吸い殻で汚いなあ。（ポイ捨てはどうしたらなくなるのだろう。）
    ⇒ 公衆道徳意識の形成について調べてみよう

問題（群）を決める
  • テーマに関して、具体的な問題群を整理する。
  • 問題はどこかに転がっているものではなく、自分で「作る」もの。どのような視点でテーマを見るかによって、様々な問題が作られる。
例：
「バイトしている人は、将来のことをちゃんと考えているのではないか。」
「兄や姉がいる人は、将来のことを考えているのではないか。」
「将来に不安がある人は、資格の取得に励んでいるのではないか。」　etc.

変数を作る（概念を分類・整理し、操作化する）
  • 問題を、いくつかに分解し、それぞれの意味することを規定する（概念化する）。
  • 概念を、分析可能な変数に操作化する（概念の変数化）。
    ※ 変数（variable）とは、「変化する値（数字に限らない）をとる概念」のこと。
例：
「バイトしている人は、将来のことをちゃんと考えているのではないか。」
↓
「アルバイト経験者」は、「卒業後の進路先」を考えているのではないか。（概念化）
↓
「アルバイト経験の有無」により、「卒業後の進路先の決定度」が異なるのではないか。
（変数化・操作化＝実際に調査可能なレベルにする。）

「アルバイト経験の有無」（あり・なし）や、「卒業後の進路先の決定度」（決まっている・だいたい決まっている・あまり決まっていない・決まっていない）が「変数」

仮説にする（変数と変数の関係を示す）
  • 仮説：「Xの変化にともなって、Yも変化する」「Xが〜であればあるほど、Yも変化する」という形にする。
    ⇒ 一般的に、独立変数（説明変数）によって従属変数（被説明変数）を説明する。
例：
「アルバイト経験の有無により、卒業後の進路先の決定度が異なるのではないか。」
↓
「アルバイト経験の有無により、卒業後の進路先の決定度は異なる」（仮説）

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